پاورپوینت مکاتب مدیریت استراتژیک (مهندس محمد انصاری)

دانلود پاورپوینت مکاتب مدیریت استراتژیک تحقیق از سوی مهندس محمد انصاری

دسته بندی	مدیریت
بازدید ها	59
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	55 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	26

فروشنده فایل

کد کاربری 23199

تمام فایل ها

1 – مکتب طراحی : }براساس این مکتب شکل گیری استراتژی حاصل مواجهه ی نقاط قوت و ضعف با تهدیدها و فرصته هایی است که سازمان را احاطه کرده است.    ( استراتژی های ساده مبتنی بر شکار فرصت ها ) }ویژگی سازمان هایی که مایلند از این مکتب استفاده کنند عبارتند از : }جمع آوری و نگهداری کلیه ی اطلاعات مورد نیاز برای تدوین استراتژی }شناسایی اهداف سازمان با تمرکز بر دانش ، تجربیات و ارزیابی موقعیت داخلی و خارجی سازمان }تدوین گروهی استراتژی ها با تکیه بر کلیه ی امکانات و منابع موجود }

مکاتب مدیریت استراتژیکمکاتب مدیریتمدیریت استراتژیکپاورپوینت مکاتب مدیریت استراتژیک

فایل سیمکا

تسریع و تسهیل فرآیند آموزشی در مدارس با بررسی مشکلات آنها

هدف از این پایان نامه تسریع و تسهیل فرآیند آموزشی در مدارس با بررسی مشکلات آنها می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	145
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی

تسریع و تسهیل فرآیند آموزشی در مدارس با بررسی مشکلات آنها

 

 

*ضمیمه شدن پرسشنامه بصورت رایگان

 

چکیده 

نقاط ضعف دربخش فرهنگی شاید به ظاهر و در نگاه اول معضل نباشد، ولی در بلند مدت اثرسوء خود را در میان جامعه به جای خواهد گذاشت. از آنجائیکه تعلیم وتربیت انسان ها از جایگاه والایی برخوردار است. هردولت و حکومتی می کوشد که برای پرورش نسلهای آینده کشور برنامه ریزی دقیق و اساسی نماید. سازندگی هر کشوری، بستگی کامل به سطح آموزشی دارد که در مراکز آموزشی داده می شود، که زیربنای آن درپایه های ابتدایی ریخته می شود. به منظور بالابردن سطح و به ویژه کیفیت  آموزش و کاربرد آن درجهت پیشرفت در سطوح مختلف می بایست پژوهشهایی انجام گیرد که آموزش را تسریع بخشیده و موانع آموزشی را از بین راه برداشته و حتی الامکان آن را کم نماید.

 

هراندازه کار تعلیم و تربیت، آگاهانه تر و با دانش و بصیرت بیشتر توأم باشد، از کیفیت بیشتری برخوردار خواهد بود. مبارزه با بیسوادی درحد دادن شعار و تبلیغ در رسانه ها و ایجاد چند کلاس در شهر یا روستا نتیجه بخش نخواهد بود. بلکه باید امکانات و مشکلات را شناسایی کرد سپس به دنبال تبلیغات رفت. چه بسیار دانش آموزانی که به دلایل مختلف امکان تحصیل برایشان فراهم نشده است و مجبور به ترک تحصیل شده اند و این امر فرایند اجتماعی شدن آنها را با خطر مواجه ساخته است. بدون شک آشنا کردن معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت با مسائل و دشواریهای تحصیلی برای امیدوار کردن آنها جهت غلبه با آن از ضروریت می باشد (دوست محمدی،1371).

 

بیشتر مدارس ابتدائی از لحاظ فیزیکی و تجهیزات فاقد جاذبه های برانگیزاننده می باشد و این باعث کاهش علاقه معلمان دوره ابتدایی به امر تدریس شده است (آهنچیان،1373). طرح ریزی و تنظیم محیط فیزیکی مناسب برای کودکان قسمت مهمی از فلسفه آموزشی محسوب می گردد (مفیدی،1380). محیط مدرسه علاوه بر تأثیر روی دانش آموزان بر روی کار معلم هم مؤثراست و در دوران ابتدایی این تأثیر گذاری بیشتر است. توانایی معلم در مهارت هایش صرفاً موفقیت وی را تضمین نمی کند. بلکه شرایط محیطی کلاس نیز در موفقیت او تأثیرگذار است (احمدیان،1374).

 

 از عوامل اثربخش کمیت وکیفیت آموزشی، مدرسه و فضای آموزشی است، زمانی که محیط آموزشگاه تنگ و دلگیر بوده و فضای فیزیکی مدرسه نامتناسب باشد، مشکلات رفتاری، انضباطی مختلفی مطرح می شود که این امر فشار کاری  و روانی مضاعفی را بر معلمان و دست اندرکاران آموزشی وارد می سازد و موجب فرسودگی شغلی در آنان می گردد. کمبود سرویسهای بهداشتی بر سلامتی دانش آموزان اثر منفی خواهد گذاشت. کمبود تجهیزات و امکانات نامتناسب زمینه ساز افت تحصیلی و یادگیری دانش آموزان می گردد و عدم استفاده از رنگ آمیزی و فضا سازی متناسب با سن کودکان منجر به کاهش انگیزه و علاقه به یادگیری خواهد شد (کاکوجویباری،1382).

 

 

 

 

کلمات کلیدی:

فرآیند آموزشی

مشکلات آموزشی مدارس

بررسی امکانات تحصیلی دانش آموزان

مشکلات تحصیلی دانش آموزان در مدارس

 

 

 

مقدمه                                                          

امروزه ضرورت آشنایی عوامل اداری و آموزشی مدارس، با مشکلات و تنگناهای تحصیلی بیش از پیش مشهود است. معلمان برای اینکه بتوانند با موفقیت به امر آموزش و پرورش بپردازند؛ نیاز به شناخت دانش آموزان و آگاهی نسبت به نقاط ضعف و قوت یاد گیرندگان و عناصر مرتبط با آموزش دارند. به نظر می رسد دوران و روزگار کسانی که بخواهند بدون توجه به نیازهای دانش آموزان و ابعاد رشدی آنان و تعامل عوامل گوناگون صرفاً با تکیه بردانش خود به آموزش و پرورش بپردازند؛ پایان یا فته است. تعلیم و تربیت انسان از بدو پیدایش بشر مورد توجه بوده؛ اما اهمیت آن در قرون اخیر بطور فزاینده ای آشکار شده است. در حال حاضر آموزش و پرورش، کلید توسعه جوامع محسوب می گردد؛ و موفقیت و سعادت ملتها به کیفیت تعلیم و تربیت بستگی دارد، بدون تردید آینده هر کشوری را می توان از سیمای کنونی آموزش و پرورش آن دریافت کرد (نجفی، 1371).

 

 از آن گذشته طی سالهای اخیر، که پیشرفتهای تکنولوژی و روشهای نوین تولید نظامهای اقتصادی جهان را دگرگون ساخته؛ و روابط بین آنها را تغییر داده است؛ آموزش در فرآیند توسعه نقش مهمتری یافته است (لاکهید و ورسپور  ، 1989؛ ترجمه سجادیه و همکاران،1371).نظام آموزش ابتدایی ، اولین دوره از آموزش و پرورش عمومی است که کودکان با ورود به این دوره وارد دنیای جدید تعلیم و تربیت می شوند و نخستین بار محیط خارج از خانه را تجربه کرده با واقعیات اجتماعی رو به رو می شوند، کودک مفهوم نقش اجتماعی، مسولیت، کار و روابط اجتماعی را از این راه درک می کند؛ و با همین تجربیات و ادراک ها شخصیت خود را شکل می دهد (میر کمالی،1376).

 

 

 

 

 

فهرست مطالب 

فصل اول : کلیات تحقیق 

1-1 مقدمه 1

2-1 بیان مسأله 2

3-1 ضرورت و اهمیت تحقیق 4

4-1 سوال‌های تحقیق 7

5-1 هدف تحقیق 10

6-1 تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح 11

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق 13

مقدمه 14

1-2 اهداف آموزش و پرورش دوره ابتدایی 15

1-1-2 اهداف اعتقادی 15

2-1-2 اهداف اخلاقی 16

3-1-2 اهداف علمی و آموزشی 16

4-1-2 اهداف فرهنگی، هنری 16

5-1-2 اهداف اجتماعی 16

6-1-2 اهداف زیستی 17

7-1-2 اهداف سیاسی 17

8-1-2 اهداف اقتصادی 17

2-2 ویژگی‌های کودکان در دوره ابتدایی 17

3-2 مواد و برنامه‌های درسی دوره ابتدایی 20

4-2 درون داده‌های نظام آموزش ابتدایی 22

1-4-2 منابع انسانی 22

2-4-2 منابع مادی نظام آموزش ابتدایی 23

1-2-4-2 منابع کالبدی 23

2-2-4-2 منابع تجهیزاتی 25

3-4-2 منابع مالی 25

5-2 تاثیر امکانات و تجهیزات مدرسه بر دانش آموزان 26

6-2 تاثیر امکانات و تجهیزات مدرسه بر معلم 28

7-2 تاثیر محیط بر فعالیت‌های نظام آموزشی 29

8-2 کلاس‌های درس چند پایه 30

9-2 مشکلات تحصیلی دانش آموزان در مدارس 32 

1-9-2 افت تحصیلی و عوامل موثر بر آن 32

2-9-2 ترک تحصیل 34

3-9-2 نارسایی‌های یادگیری ویژه 35

10-2 مشکلات رفتاری دانش آموزان در مدارس 37

1-10-2 ترس از مدرسه 37

2-10-2 فرار از مدرسه 37

3-10-2 اختلال لجبازی و نافرمانی 38

4-10-2 رفتارهای نامناسب یا ناپخته 39

5-10-2 بیش فعلی همراه با کمبود توجه 39

6-10-2 اضطراب 40

7-10-2 بی نظمی در سلوک 41

11-2 مدارس و دانش آموزان موفق 41

12-2 فضاهای آموزشی مدارس 42

1-12-2 کلاس درس نظری 42

2-12-2 کلاس درس تجربی 43

13-2 فضاهای پرورشی 45

1-13-2 کتابخانه 46

2-13-2سالن چند منظوره 46

3-13-2 نمازخانه 47

4-13-2 اتاق فعالیت‌های پرورشی 47

5-13-2 اتاق بهداشت رکت‌های اولیه 47

14-2 فضای اداری 47

15-2 فضاهای پشتیبانی یا خدماتی 49

1-15-2 سرویس‌های بهداشتی 49

2-15-2 آبخوری دانش آموزان 49

3-15-2 انبار نظافت و شستشو 49

4-15-2 انبار تجهیزات و وسایل 49

16-2 فضاهای گردش 52

1-16-2 راهروها 52

2-16-2 پله‌ها 52

17-2 فضاهای باز یا محوطه 53

1-17-2 فضای صف جمع و تفریح 53

2-17-2 فضای سبز، باغچه و درختکاری 53

 3-17-2 پارکینگ وسایل نقلیه 54

18-2 مکان یابی واحدهای آموزش 57

1-18-2 کاربری‌های سازگار 57

2-18-2 کاربری‌‌های ناسازگار 57

3-18-2 جهت یابی 57

4-18-2 شعاع دسترسی 58

19-2 انجمن اولیا و مربیان 58

20-2 پیشینه تحقیق 61

 

فصل سوم : روش تحقیق 66

مقدمه 67

1-3 روش تحقیق 67

2-3 جامعه آماری 67

3-3 نمونه و روش نمونه گیری 67

4-3 روش و ابزار جمع آوری اطلاعات 68

5-3 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 69

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات 70

تجزیه و تحلیل سوال 1 71

تجزیه و تحلیل سوال2 75

تجزیه و تحلیل سوال3 76

تجزیه و تحلیل سوال 4 77

تجزیه و تحلیل سوال 5 82

تجزیه و تحلیل سوال 6 85

بررسی و مقایسه کل سرانه‌ها و مقایسه با استانداردها 88

تجزیه و تحلیل سوال 7 89

تجزیه و تحلیل سوال8 91

تجزیه و تحلیل سوال9 91

تجزیه و تحلیل سوال10 92

تجزیه و تحلیل سوال11 93

تجزیه و تحلیل سوال 12 95

تجزیه و تحلیل سوال 13 96

تجزیه و تحلیل سوال 14 96

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 115

1-5 مقدمه 117

2-5 بحث و نتیجه گیری 123

3-5 یافته‌های جانبی تحقیق 129

4-5 محدودیت‌های پژوهش 131

5-5 پیشنهادها 133

الف. پیشنهاد کاربردی 135

ب. پیشنهاد پژوهش 137

 

منابع 140

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

تسریع پردازش تصاویر با استفاده از ماتریس اسپارس

در سیستم‌های پردازش تصویر با توجه به حجم بزرگ داده‌های تصویر، به قدرت محاسباتی بالا نیاز داریم این امر خصوصا در الگوریتم پیچیده محسوس‌تر می‌باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	225
حجم	1 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	کامپیوتر و IT

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی مهندسی نرم افزار

تسریع پردازش تصاویر با استفاده از ماتریس اسپارس

(بصورت جامع و کامل در قالب 225 صفحه)

 

*آپدیت دوم:

ضمیمه شدن پردازش تصویر و ماشین بینایی در قالب 120 صفحه ورد بصورت رایگان:)

 

*آپدیت اول:

تصاویر تست شده و کد matlab مربوط به پیاده سازی دو الگوریتم run length coding و runrobs  برای فشرده سازی

 

 

چکیده:

در سیستم‌های پردازش تصویر با توجه به حجم بزرگ داده‌های تصویر، به قدرت محاسباتی بالا نیاز داریم. این امر خصوصا در الگوریتم پیچیده محسوس‌تر می‌باشد. 

مجموعه عملیات  و روش هایی که برای کاهش عیوب و افزایش کیفیت ظاهری تصویر مورد استفاده قرار می گیرد، پردازش تصویر نامیده می شود.حوزه های مختلف پردازش تصویر را می توان شامل بهبود تصاویر مختلف پزشکی  مانند آشکار سازی تومور های مغز یا پهنای رگ های خونی و ... ، افزایش کیفیت تصاویر  حاصل از ادوات نمایشی  مانند تصاویر تلویزیونی  و ویدیویی، ارتقا متون و شکل های مخابره شده در رسانه های مختلف مانند شبکه و فاکس و همچنین بهبود کیفیت روش های کنترل توسط بینایی ماشین و درک واقعی تر مناظر توسط ربات ها دانست.

 

اگرچه حوزه ی کار با تصاویر بسیار گسترده است ولی عموما محدوده ی مورد توجه در چهار زمینه ی بهبود کیفیت ، بازسازی تصاویر مختل شده، فشرده سازی تصویر و درک تصویر توسط ماشین متمرکز می گردد. در اینجا  سه تکنیک اول بررسی خواهد شد.از آنجایی که برای کار روی تصاویر با پیکسل ها سروکار داریم و هر پیکسل نشان دهنده ی یک عنصر از یک آرایه ی دوبعدی است، کار روی تصاویر  همواره با  کار روی ماتریس ها عجین شده است. ماتریس اسپارس یا ماتریس خلوت ، ماتریسی است که درایه های صفر آن زیاد باشد و در نتیجه ذخیره ی عناصر صفر  مقرون به صرفه نیست و همواره سعی در کاهش ذخیره ی این عناصر است تا بتوان عملیات ماتریسی را سریع تر انجام داد.

 

 در کار با تصویر با اینگونه ماتریس ها زیاد برخورد می کنیم . در این پروژه ابتدا تکنیک ها و روش های مختلف پردازش تصویر را معرفی می کنیم. در بخش بعد الگوریتم های موازی را شرح می دهیم که در GPU کاربرد دارند و با معماری موازی آشنا می گردیم. در بخش سوم برخی از الگوریتم های مربوط به ماتریس خلوت را مورد بررسی قرار می دهیم و در نهایت در بخش چهارم کاربرد این ماتریس ها را در پردازش تصویر معرفی خواهیم نمود.و در آخر، پیاده سازی یکی از الگوریتم های مبحث فشرده سازی را  روی تصاویر باینری، انجام خواهیم داد و با یکی از الگوریتم های فشرده سازی مربوط به تصاویر باینری به نام Run length coding مقایسه خواهیم نمود.

 

 

 

کلمات کلیدی:

پردازش تصویر

الگوریتم های موازی

الگوریتم های فشرده سازی تصاویر

کاربرد ماتریس اسپارس در پردازش تصویر

 

 

مقدمه:

توجه و روی آوردن به روش های پردازش تصاویر به اوایل سال 1920 باز می گردد، زمانی که عکس های دیجیتال برای اولین بار توسط کابل های زیردریایی از نیویورک به لندن فرستاده شد.با این حال، کاربرد مفهوم پردازش تصویر تا اواسط 1960 گسترش وپیشرفت چندانی نیافت. در  1960 بود که کامپیوتر های نسل سوم دیجیتال به بازار آمد که می توانست سرعت و حافظه بالای مورد نیاز برای پیاده سازی الگوریتم های پردازش تصویر رافراهم کند.از آن پس، تجربه در این زمینه گسترش یافت. مطالعات و تحقیقات زیادی در این موضوع در علوم مختلف از جمله : مهندسی،  علوم کامپیوتر، علوم اطلاعات، فیزیک، شیمی، بیولوژی و داروسازی انجام شد.

 

نتیجه ی این تلاش ها در تکنیک های پردازش تصویر در مسائل مختلف - از بهبود کیفیت و بازیابی تصاویر گرفته تا پردازش اثر انگشت در مسائل تجاری – خود رانشان داد.تصویر به عنوان ترجمه image نشانگر یک شکل دو بعدی می باشد که توسط یک وسیله ی حساس به نور مانند دوربین به وجود آمده باشد. اما picture (عکس) نشانگر هر گونه شکل دو بعدی مانند یک تابلوی نقاشی و یا یک دست نوشته است. مقصود از تصویر دیجیتال ، digital image می باشد.یک تصویر را می توان توسط تابع دوبعدی f(x,y) نشان داد که در آن x و y را مختصات مکانی و مقدار f در هر نقطه را شدت روشنایی تصویر درآن نقطه می نامند. اصطلاح سطح خاکستری نیز به شدت روشنایی تصاویر مونوکروم (monochrome)  اطلاق میشود . تصاویر رنگی نیز از تعدادی تصویر دوبعدی تشکیل می شود.

 

 زمانی که مقادیر x و y و مقدار f(x,y) با مقادیر گسسته و محدود بیان شوند ، تصویر را یک تصویر دیجیتالی می نامند. دیجیتال کردن مقادیر x و y را Sampling و دیجیتال کردن مقدار f(x,y) را quantization گویند. برای نمایش یک تصویر M * N از یک آرایه دو بعدی ( ماتریس) که M سطر و N ستون دارد استفاده می کنیم . مقدار هر عنصر از آرایه نشان دهنده ی شدت روشنایی تصویر در آن نقطه است. در تمام توابعی که پیاده سازی می شود ، هر عنصر آرایه یک مقدار 8 بیتی است که می تواند مقداری بین 0 و 255 داشته باشد. مقدار صفر نشان دهنده ی رنگ تیره   ( سیاه ) و مقدار 255 نشان دهنده رنگ روشن ( سفید ) است.

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه: 2

بخش اول:روش های پردازش تصویر 4

1-1 تصویر دیجیتالی: 5

2-1 تعریف رنگ و ویژگی های آن: 7

1-2-1 فضای رنگ HSV : 8

2-2-1 فضای رنگ  RGB: 12

3-1پردازش تصویر (Image Processing ) 13

دراینجا به تکنیک های مختلف پردازش تصاویر در سطح مقدماتی خواهیم پرداخت . 13

1-3-1 بهبود کیفیت تصویر( image enhancement ) : 13

1-1-3-1بهبود کیفیت تصویر در حوزه مکان : 14

2-1-3-1 بهبود کیفیت تصویر در حوزه فرکانس : 24

2-3-1 بازسازی تصاویر: 31

نویز گوسی: 32

نویز ریلی: 33

نویز ارلانگ ( گاما ) : 33

نویز نمایی : 33

نویز یکنواخت : 34

نویز ضربه ( نمک و فلفل ) : 34

فیلتر میانگین ریاضی : 37

فیلتر میانگین هندسی : 37

فیلتر میانه: 37

فیلترهای بیشینه و کمینه : 38

فیلتر نقطه میانی : 38

3-3-1 کدینگ و فشرده سازی تصویر: 38

4-3-1 قطعه بندی تصویر  (  Image segmentation ) : 42

1-4-3-1 روش های مبتنی بر از مشتق اول: 45

فیلترهای مشتق گیر prewitt 48

فیلترهای مشتق گیر sobel 48

2-4-3-1 روش مبتنی بر مشتق دوم  یا  لاپلاس: 50

 

بخش دوم :الگوریتم های موازی 52

1-2 الگوریتم های موازی: 53

2-2 معماری موازی: 55

 

بخش سوم:ماتریس اسپارس(خلوت) 58

1-3 الگوریتم های ذخیره ماتریس اسپارس: 59

تحلیل زمان اجرای ذخیره سازی :  الگوریتم ذخیره سازی از درجه n2 می باشد . 60

2-3-1 روش CRS 60

پیاده سازی : 62

تحلیل زمان اجرای ذخیره سازی :   . 63

3-3-1  روش CCS 64

تحلیل حافظه مصرفی : . 66

4- 3-1 (CDS )   Compresses diagonal storage 67

تحلیل زمان اجرای ضرب: 72

تحلیل زمان اجرای ذخیره سازی : 72

6-3-1 The transpose jagged diagonal format 72

تحلیل زمان اجرای ضرب: 74

7-3-1 Robs Alorithm 74

 

بخش چهارم:کاربرد ماتریس اسپارس در پردازش تصاویر 78

1-4 (GPU)  Graphic Processing Unit: 79

2-4 پردازش تصویر و GPU : 80

3-4 مقایسه ی دو الگوریتم: 83

نتیجه گیری: 90

ضمیمه 1 91

ضمیمه 2 101

منابع: 104

----------------------------------------

*آپدیت دوم:

ضمیمه شدن پردازش تصویر و ماشین بینایی در قالب 120 صفحه ورد بصورت رایگان:)

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت بررسی متون به روش ماتریس 211 اسلاید جامع و کامل

پاورپوینت بررسی متون به روش ماتریس 211 اسلاید جامع و کامل

دانلود پاورپوینت بررسی متون به روش ماتریس جهت رشته مدیریت در قالب 211 اسلاید و با فرمت pptx به صورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش

مشخصات فایل

تعداد صفحات	211
حجم	391 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

دانلود پاورپوینت بررسی متون به روش ماتریس جهت رشته مدیریت در قالب 211 اسلاید و با فرمت pptx به صورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش

 

پاورپوینت بررسی متون به روش ماتریس
اصطلاح متون علمی به کلیه انتشارات تئوریک و تحقیقاتی موجود در مجلات علمی، کتاب‌های مرجع، کتاب‌های درسی، گزارش‌های دولتی، بیانیه‌های مربوط به سیاست‌گذاری و نیز سایر اسناد مرتبط با جنبه‌های نظری، عملی و نتایج پرسشگری علمی اطلاق می‌شود. فرآیند جستجو، بازیابی، انتخاب، تحلیل نظام‌مند، خلاصه‌سازی و سنتز متونی (یا اسناد یا شواهدی) است که در یک زمینه موضوعی خاص منتشر شده‌اند. مرور متون از آن جهت مهم است که تلاش می‌کند تا متون موجود مرتبط با موضوع مورد نظر، را خلاصه کند.  مرور متون، کلیت (مجموعه) پژوهش‌های مربوط به یک موضوع را قابل درک می‌کند.

فهرست مطالب
مقدمات و تعاریف
منابع دانش در علوم پزشکی
چگونگی تدوین سؤال پژوهشی
انواع اسناد اصلی و منابع اطلاعاتی و چگونگی جستجوی آنها
ارزیابی نقادانه متون
چگونگی سازماندهی و خلاصه‌سازی متون: روش ماتریس
چگونگی سنتز (جمع‌بندی) متون
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود